| « Le vocabulaire maitrisé par chaque élève influence grandement la compréhension en lecture en ce sens que l’élève va questionner le texte de façon précise et cohérente si les mots rencontrés sont intégrés à sa connaissance ». Guide pour enseigner la lecture et l’écriture en CP – Edition 2019 page 102 |
L’élève sera amené à :
- Lire un mot rapidement puis choisir sa représentation imagée. Les mots sélectionnés sont des mots fréquents au regard de la liste de fréquence lexicale EDUSCOL
- Observer une image puis choisir la phrase correspondant à celle-ci. Les différentes phrases ont été écrites pour
> soit évaluer la capacité d’un élève à repérer un mot lui permettant de valider l’image ;
> soit évaluer ses premières connaissances de la langue écrite (accords sujet-verbe/ accords dans le groupe nominal).
- Écrire une réponse à une devinette. Les devinettes sont rédigées en ciblant des réseaux ou des catégories. Cette structuration lexicale permet à l'élève l'extension d'associations entre des mots connus et des mots nouveaux.
